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Docenti di ogni ordine e grado, referenti per l’inclusione, coordinatori/trici di plesso o dipartimento, formatori/trici interessati alla progettazione didattica inclusiva in ottica DUA/UDL.
Al termine del corso i/le partecipanti saranno in grado di: • leggere le difficoltà in classe alla luce del DUA/UDL, riconoscendo le barriere nei materiali, nelle attività e negli ambienti di apprendimento; • descrivere il proprio contesto (classe, curricolo, risorse) con una lente UDL, individuando criticità e potenzialità; • riprogettare lezioni e unità didattiche utilizzando i tre principi UDL: molteplici mezzi di rappresentazione, azione/espressione e coinvolgimento; • utilizzare checklist e griglie UDL per analizzare e migliorare unità, materiali e verifiche; • rendere più accessibili valutazione e feedback, introducendo adattamenti coerenti con il DUA; • definire e avviare un micro-progetto di riprogettazione UDL da realizzare nel proprio contesto.
Conoscenza di base del proprio curricolo disciplinare e dei principali riferimenti normativi su BES/DSA. Disponibilità a portare almeno una unità/lezione reale (schede, pagine di libro, verifiche) da usare come materiale di lavoro durante il corso.
Il corso introduce i principi fondamentali dell’Universal Design for Learning (UDL) e offre criteri pratici per progettare percorsi didattici flessibili, accessibili e motivanti in qualunque disciplina.
- Partecipazione attiva ad almeno il 75% delle ore (discussioni, lavori di gruppo, laboratori di redesign). - Compito applicativo: riprogettazione in chiave UDL di almeno una unità/lezione, utilizzando checklist e schede fornite durante il corso. - Micro-progetto finale: breve piano d’azione UDL per la propria classe (obiettivi, interventi previsti, modalità di documentazione). - Autovalutazione tramite una scheda finale sulle competenze acquisite e sui passi che si intende attuare dopo il corso.
Durata: 2 ore di lezioneIl modulo introduce il DUA come cornice per leggere le difficoltà di apprendimento non come problemi degli studenti, ma come effetto di barriere presenti in materiali, attività e tempi scolastici.
Durata: 2 ore di lezioneIl modulo aiuta a descrivere il proprio contesto di lavoro con gli “occhiali UDL”, tenendo insieme composizione della classe, richieste del curricolo e risorse disponibili.
Durata: 2 ore di lezioneIl modulo è dedicato al redesign di lezioni o unità esistenti, usando i tre principi UDL come guida per rendere materiali e attività più accessibili.
Durata: 2 ore di lezioneQuesto modulo introduce griglie e checklist per analizzare in modo sistematico unità e materiali e per decidere dove intervenire con priorità.
Durata: 2 ore di lezioneIl modulo finale collega il DUA alla valutazione e alla documentazione delle pratiche, per trasformare il corso in un cambiamento concreto in classe.
Docente
Lavoro nell’ambito dell’editoria scolastica, collaborando alla creazione, all’adattamento e alla revisione di materiali stampati e digitali e alla produzione di risorse multimediali per la scuola. Il mio focus è progettare corsi, unità e materiali che riducano le barriere all’apprendimento, mantenendo alta la qualità disciplinare e offrendo ai docenti strumenti concreti per una didattica più inclusiva in classi eterogenee con diversi profili neurodivergenti. Sono docente-esperto con una lunga esperienza nella formazione docente ministeriale, nata nell’ambito delle metodologie e tecniche didattiche innovative e poi progressivamente specializzata nell’uso dell’intelligenza artificiale applicata alla didattica e nella progettazione della didattica secondo l’approccio/framework UDL. Negli ultimi mesi collaboro anche con un Centro internazionale per la ricerca e lo sviluppo EdTech dedicato alla qualità, all’impatto e all’innovazione dell’apprendimento, occupandomi in particolare dell’integrazione funzionale dell’IA in piattaforme EdTech e delle strategie per l’allenamento dell’IA in contesti educativi e formativi. Ho un Master in Linguistica applicata all’insegnamento delle lingue straniere e sono esperta certificata nell’adattamento e produzione di contenuti didattici facilitati e semplificati, oltre che specialista certificata in IA applicata al design istruzionale.
