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Docenti di ogni ordine e grado, educatori/trici, tutor dell’apprendimento, operatori/trici dei servizi educativi, **redattori e redattrici editoriali**, autori/autrici di libri di testo e materiali didattici, instructional designer e chiunque si occupi di progettare, selezionare o adattare contenuti educativi per alunne/i con profili diversi, inclusi BES e disabilità.
Al termine del corso i/le partecipanti saranno in grado di: - distinguere in modo operativo facilitazione, semplificazione, adattamento e personalizzazione dei materiali; - riconoscere quali elementi di testi, esercizi e verifiche possono costituire una barriera per studenti con profili diversi; - applicare strategie di facilitazione e semplificazione nella produzione e rielaborazione di materiali didattici; - utilizzare strumenti digitali di base per creare contenuti più leggibili, strutturati e supportati visivamente; - progettare e documentare un kit di materiali adattati spendibile nel proprio contesto.
- Familiarità di base con il lavoro su testi ed esercizi (didattici, scolastici o formativi), anche non in ambito BES. - Competenze digitali di base (uso essenziale di PC, editor di testo e, se possibile, di un programma di impaginazione o presentazione). - Disponibilità a portare almeno un esempio reale di materiale (pagina di libro, scheda, verifica, attività) da utilizzare come base per le esercitazioni.
Un percorso specialistico di 16 ore pensato per chi, a scuola o nei servizi educativi, sente che “il problema” non è solo l’alunno, ma spesso il modo in cui sono costruiti testi, schede, esercizi e verifiche. Il corso accompagna passo passo nella trasformazione dei materiali didattici perché diventino più leggibili, chiari e gestibili, soprattutto per studenti con BES e disabilità. A partire dal chiarimento del lessico (facilitazione, semplificazione, adattamento, personalizzazione), si analizzano casi reali in cui il materiale tradizionale non funziona e si imparano criteri pratici per intervenire su lunghezza, struttura, lessico, consegne e impaginazione. Nel cuore del percorso, le/i partecipanti lavorano direttamente su testi, attività e prove, sperimentando strategie di facilitazione e semplificazione e imparando a documentare le proprie scelte, in modo da poterle replicare su altri contenuti. Una parte del corso è dedicata agli strumenti digitali e alla progettazione multimediale: come usare editor di testo, presentazioni, mappe e organizzatori grafici per creare materiali più accessibili, tenendo conto della leggibilità e del carico cognitivo. Il percorso si conclude con un laboratorio di progettazione di un piccolo kit di materiali adattati (testo, esercizi, verifica) su un argomento scelto da ciascun partecipante. L’obiettivo è uscire dal corso con esempi concreti e pronti all’uso, ma soprattutto con un metodo e una cassetta degli attrezzi per continuare in autonomia il lavoro di adattamento.
- Partecipazione attiva alle attività d’aula (discussioni, analisi di esempi, laboratori di riscrittura e redesign). - Compito applicativo: produzione di un piccolo kit di materiali adattati su un tema a scelta (testo rielaborato + esercizi graduati e/o verifica adattata), a partire da materiali reali. - Breve scheda di documentazione finale in cui il/la partecipante descrive le scelte di facilitazione/semplificazione adottate e come intende utilizzare il kit nel proprio contesto (classe, corso di formazione, progetto editoriale).
Durata: 4 ore di lezioneIl modulo definisce il profilo dell’esperto/a in materiali facilitati e ne colloca il lavoro nel sistema scuola. Si costruisce un linguaggio condiviso su cosa significa intervenire sui materiali e si mettono a fuoco le situazioni in cui i materiali tradizionali diventano un ostacolo.
Durata: 4 ore di lezioneQuesto modulo entra nel cuore delle scelte didattiche: come intervenire su testi, consegne ed esercizi per renderli più accessibili, mantenendo il più possibile gli obiettivi curricolari.
Durata: 4 ore di lezioneIl modulo esplora come gli strumenti digitali possano sostenere il lavoro di adattamento, dalla semplice impaginazione alla creazione di supporti visivi e schemi, con attenzione alla leggibilità e al carico cognitivo.
Durata: 4 ore di lezioneIl modulo conclusivo mette insieme quanto appreso per intervenire in maniera sistematica su libro di testo, attività e prove di valutazione, fino alla progettazione di un kit di materiali pronti all’uso.
Docente
Lavoro nell’ambito dell’editoria scolastica, collaborando alla creazione, all’adattamento e alla revisione di materiali stampati e digitali e alla produzione di risorse multimediali per la scuola. Il mio focus è progettare corsi, unità e materiali che riducano le barriere all’apprendimento, mantenendo alta la qualità disciplinare e offrendo ai docenti strumenti concreti per una didattica più inclusiva in classi eterogenee con diversi profili neurodivergenti. Sono docente-esperto con una lunga esperienza nella formazione docente ministeriale, nata nell’ambito delle metodologie e tecniche didattiche innovative e poi progressivamente specializzata nell’uso dell’intelligenza artificiale applicata alla didattica e nella progettazione della didattica secondo l’approccio/framework UDL. Negli ultimi mesi collaboro anche con un Centro internazionale per la ricerca e lo sviluppo EdTech dedicato alla qualità, all’impatto e all’innovazione dell’apprendimento, occupandomi in particolare dell’integrazione funzionale dell’IA in piattaforme EdTech e delle strategie per l’allenamento dell’IA in contesti educativi e formativi. Ho un Master in Linguistica applicata all’insegnamento delle lingue straniere e sono esperta certificata nell’adattamento e produzione di contenuti didattici facilitati e semplificati, oltre che specialista certificata in IA applicata al design istruzionale.
